Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/30057
Назва: Психологічні інваріанти особистісної адаптованості школярів у системі модульно-розвивального навчання
Автори: Ревасевич, Ірина
Ключові слова: особистісна адаптованість
ставлення
оцінка і самооцінка
внутрішнє прийняття
психічний образ
психологічна ситуація
Я-концепція
модульно-розвивальна система навчання
модель-конфігуратор
інваріант особистісної адаптованості.
Дата публікації: 2006
Видавництво: ТНЕУ
Бібліографічний опис: Ревасевич, І. Психологічні інваріанти особистісної адаптованості школярів у системі модульно-розвивального навчання [Текст] / Ірина Ревасевич // // Психологія і суспільство. – 2007. – № 1. – С. 109-127.
Короткий огляд (реферат): Серед зарубіжних науковців наявні чималі розбіжності як у поглядах на природу адаптації людини, так і у витлумаченні змісту адаптаційного процесу зокрема. Переважно вони обґрунтовують лише два рівні пристосу-вання (адаптованість - неадаптованість) і визначають їх сутність на теоретико-методологічних засадах власного підходу до інтерпретації психологічної організації внутрішнього світу індивіда: представники психоаналітичного напрямку пов’язують її з відсутністю тривоги, гуманістичного - із оптимальною взаємодією особистості і середовища, бігевіорального - з позитивним стимулом оперантної реакції, когнітивного - із відсутністю дискомфорту
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://dspace.tneu.edu.ua/handle/316497/30057
Розташовується у зібраннях:Психологія і суспільство 2007, № 1 (27)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Ревасевич.pdf638.93 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.