Педагогічні умови емоційної взаємодії „викладач-студент” у процесі навчання у класичному університеті

Abstract

Гапійчук І.М. Педагогічні умови емоційної взаємодії „викладач-студент” у процесі навчання у класичному університеті.-Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Південноукраїнський державний педагогічний університет (м. Одеса) імені К. Д. Ушинського, Одеса, 2003. У дисертації досліджено проблему емоційної взаємодії між викладачем і студентами у процесі навчання в умовах класичного університету; уточнено поняття “дидактична емоційна взаємодія”. Визначено критерії, показники прояву та рівневу характеристику емоційної взаємодії „викладач-студент” у процесі навчання у класичному університеті; розроблено спецкурс “Основи дидактичної емоційної взаємодії-”. Обґрунтовано й експериментально апробовано модель реалізації позитивної дидактичної емоційної взаємодії „викладач-студент” у класичному університеті. Встановлено, за яких педагогічних умов ця модель може бути реалізована у процесі вузівського навчання майбутніх фахівців. Розроблено методику організації дидактичної емоційної взаємодії „викладач-студент в умовах класичного університету на прикладі підготовки фахівців педагогічного напрямку. Ключові слова: дидактична взаємодія, дидактична емоційна взаємодія, педагогічні умови, особистісно орієнтовані технології навчання. Gapiychuk I.M. Pedagogic conditions of emotional interaction „teacher- student" in study process in classic University.-Manuscript. The Dissertation for a Kandidat Degree in Pedagogical Sciences, Specialty 13.00.04 -theory and methods of professional education. K.D.Ushynsky South-Ukrainian state pedagogical university (Odessa), Odessa, 2003. In dissertation it investigated the problem of emotional interaction between teacher and students in study process in conditions of classic university; it is specified the term “didactic emotional interaction". The criterions, indexes, signs and level characteristics of emotional interaction in subsystem “teacher-student" in study process in classic university are defined; the special course “Fundamentals of Didactic Emotional Interaction” is developed. It is studied and experimentally approved a model of realization of positive didactic emotional interaction „teacher-student" in classic university. It is determined according to which pedagogic conditions this model can be realized in the process of higher school learning of future specialists. The pedagogic technology of realization of didactic emotional interaction „teacher-student" in classic university taking the example of specialists in pedagogy training is developed. Key words: didactic interaction, didactic emotional interaction, pedagogic conditions, personality-oriented pedagogic of study.