Гендерне виховання учнівської молоді в Німеччині

Abstract

АНОТАЦІЯ Ковальчук Л. О. Гендерне виховання учнівської молоді в Німеччині. – Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.07 – теорія і методика виховання. – Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, Тернопіль, 2008. У дисертації з’ясовано особливості гендерного виховання учнівської молоді у Німеччині, розкрито зміст, форми і методи роботи з хлопцями та дівчатами. Виявлено спільні та відмінні риси в методологічних підходах до гендерного виховання в німецькій та українській літературах; розкрито історичні передумови реалізації гендерного підходу до шкільного навчання та виховання дітей різної статі; охарактеризовано специфіку гендерного виховання учнівської молоді Німеччини на сучасному етапі, яке здійснюється шляхом спільного, роздільного та частково роздільного навчання; виявлено його змістові та процесуальні компоненти та напрямки в загальноосвітніх закладах різного типу; виокремлено прогресивні ідеї реалізації німецького досвіду в практику гендерного виховання учнівської молоді в Україні. Ключові слова: гендерна соціалізація, гендерне виховання, гендерний підхід у вихованні, гендерні стереотипи, учнівська молодь.

ANNTATION Kovalchuk L. O. Gender upbringing of pupils in Germany. – Manuscript. Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Sciences, speciality 13.00.07. – Theory and Methodilogy of Education. – Ternopil Volodymyr Hnatyuk National Pedagogical University, Ternopil, 2008. This candidate’s thesis is devoted to the problem of gender upbringing of pupils in Germany. The results of theoretical and practical state of gender upbringing in Germany are presented in the thesis. The essence, aim and tasks of gender upbringing are determined; it is analyzed the psychological and pedagogical, educational and methodical literature that deals with introduction of principals of gender equality in the educational process at schools; it is distinguished the reasons of educational process which influences upon gender upbringing of pupils in Germany. It is discovered that gender upbringing as social and pedagogical problem plays the main role both in Germany and in Ukraine. Modern state of upbringing of boys and girls in Germany has historical basis. The historic-comparative analysis of gender approach in education and pedagogical thought showed that it was not paid enough attention to the girl’s upbringing as to the boy’s one. The system of German education in XVIII century was approached to upbringing of each kinds of gender according to distribution of traditional gender roles. The priority changes from religious upbringing of boys and girls in German schools in XVIII century to labour one in XIX century caused the better preparation of pupils to the future professional activity. There were elements of drawing children of both genders into doing the jobs untypical for the gender. The peculiarity of introduction of gender approach at schools in Germany is combining of organization of common, separate and partly separate studies. The main strategic approach of educational process at schools in Germany is construction of partnership between boys and girls, acquiring of values by children of both genders, variation in mastering of sexual role repertoire and mutual changes of gender roles, individual approach. Acting gender programs are constructed according to the age peculiarities of children. The specificity of gender upbringing in the primary forms in Germany lies in learning the given questions during the classes of ethnography, ethic; in secondary school – in studying of social science, religious, ethic and history. According to the type of the school groups, the reading shows, the conferences, the projects days and weeks, the school competitions and the science projects based on gender problem are organized; different educational methods are used: conversations, dialogues, role plays, gender games, the method of projects, «creative work», discussion in groups, the method of colage. The activity is realized in homogene and heterogene groups. The main ways of introduction of gender upbringing into educational establishments in Germany are: taking into account the gender aspects in professional activity of boys and girls; creation of experimental schools, cooperation of parents and school in gender upbringing; obtaining of gender competency by the pedagogical staff. The positive ideals of experience in Germany of gender upbringing of pupils are distinguisched in the thesis. Key words: gender socialization, gender upbringing, gender approach at the upbringing, gender stereotypes, pupil.