Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/7228
Назва: | Методологія пізнання освітнього вчинку в контексті інноваційно-психологічного клімату |
Автори: | Фурман (Гуменюк), Оксана Євстахіївна |
Дата публікації: | 2012 |
Видавництво: | Психологія і суспільство, 2012, №1, С. 47-81, ТНЕУ |
Короткий огляд (реферат): | У статті обґрунтовується процес розгортання освітнього вчинку як “клітинки” інноваційно-психологічного клімату (ІПК) модульно-розвивальної системи через логіку висвітлення нижченаведених тематичних сегментів: 1. Оргдіяльнісної моделі створення ІПК, що в часовому вимірі (10–15 років) обґрунтовує періоди та етапи виникнення цього клімату. 2. Програми дослідження ІПК, що охоплює чотири етапи (теоретико-експериментальний, організаційно-технологічний, аналітико-синтетичний, методологічно-рефлексивний), які дають змогу зрозуміти як виникло це явище. 3. Методологічної план-карти ІПК, що створена на принципах системно-миследіяльнісної методології (СМД-методології), де на основі об’єднання і співорганізації знань вибудовується багатостороння картина об’єкта на процесному фундаменті конфігурування (синтез різних знань про об’єкт і зведення їх у єдине надскладне знання-систему), що уможливлює процедуру створення такої план-карти (розчленовує досліджуваний об’єкт на низку предметів та гармонізує співвідношення їх складових, компонентів, параметрів). |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://dspace.tneu.edu.ua/handle/316497/7228 |
Розташовується у зібраннях: | Статті |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
1_12.pdf | 1.46 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.