DSpace Collection:http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/176112024-03-12T16:19:59Z2024-03-12T16:19:59ZРефлексивний тренінгКравців, Олександраhttp://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/302482018-07-02T08:19:18Z2007-01-01T00:00:00ZTitle: Рефлексивний тренінг
Authors: Кравців, Олександра
Abstract: Стаття присв’ячена рефлексивному тренінгові як одному з основних способів розвитку комунікативної рефлексії та досягнення її високої досконалості як з боку викладачів, так і з боку студентів під час проходження вищеназваного тренінгу. Крім того, нами запропоновані вправи для досягнення ефективних результатів.2007-01-01T00:00:00ZПро співвідношення понять "управлінська діяльність" і "рефлексія офіцера-прикордонника"Демський, Валентинhttp://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/302442018-07-02T08:15:16Z2007-01-01T00:00:00ZTitle: Про співвідношення понять "управлінська діяльність" і "рефлексія офіцера-прикордонника"
Authors: Демський, Валентин
Abstract: Перехід у сучасному суспільстві від екстенсивного типу управління до інтенсивного неможливий без зростання значущості рефлексивних процесів. Перший породив спрощений погляд на можливості впливу на суб’єкт управління через комбінацію зовнішніх стимулів, зокрема, коли його засоби і методи задаються ззовні, а другий передбачає усвідомлення цим суб’єктом своєї ролі, у результаті чого синтезуються нові принципи та механізми управління як складного багатоканального процесу. Щоб визначити роль рефлексії в управлінській діяльності офіцера-прикордонника і виявити особливості її функціонування у системі практикування треба обґрунтувати психологічний зміст діяльності.2007-01-01T00:00:00ZПроблема психологічного здоров'я: теоретичні та прикладні аспектиЗавгородня, Оленаhttp://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/302392018-07-02T08:07:12Z2007-01-01T00:00:00ZTitle: Проблема психологічного здоров'я: теоретичні та прикладні аспекти
Authors: Завгородня, Олена
Abstract: Індивідуальні відмінності психологічного здоров’я залежать як від рівня здібностей (зокрема інтраособистісних, важливих для освоєння внутрішньої реальності), так і індивідуальних “слабких ланок”, сфер підвищеного ризику. Відповідно те, що є
підсильним для однієї людини, є надсильним для іншої. Розлади психологічного здоров’я пов’язані із надсильним для індивіда зростанням зовнішніх труднощів та внутрішніх ускладнень і полягають передусім у порушенні контакту із внутрішньою і / або зовнішньою реальностями. Це різні варіанти втечі від себе і / або життя (як зовнішньої реальності) спричинені болісним досвідом, фіксацією почуття безпорадності. Підсильні труднощі та суперечності не руйнують, а навпаки, загартовують, зміцнюють психологічне здоров’я, оскільки сприяють виробленню технологій подолання деструктивних впливів. При цьому розвиваються інтраособистісні здібності, які виявляються не лише у швидкому оволодінні культурними способами трансформації переживань, а й в освоєнні більш глибоких пластів внутрішнього досвіду, в знаходженні власних оригінальних способів його творчого опрацювання.2007-01-01T00:00:00ZЧас сенсомоторної реакції як показник швидкості розумових дійШмаргун, Віталійhttp://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/302342018-07-02T08:01:01Z2007-01-01T00:00:00ZTitle: Час сенсомоторної реакції як показник швидкості розумових дій
Authors: Шмаргун, Віталій
Abstract: Вивчалися особливості сенсомоторних реакцій у групах дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР) та звичайних дітей, які відзначалися різним рівнем психометричного інтелекту за тестом Дж. Векслера. Виявлено, що обстежувані всієї вибірки не відрізняються суттєво за показниками простої сенсомоторної реакції, тоді як у складних реакціях вибору діти порівнюваних груп показують вірогідно різні результати часу латентного періоду, кількості помилок при виборі варіантів відповіді. Ці групи істотно відрізнялися між собою і за показниками “часу вибору”, тобто за різницею у часі латентних періодів простої і складної сенсомоторних реакцій. Звідси робиться висновок, що показники сенсомоторного тесту відображають як рівень розвитку когнітивних процесів, так і специфіку механізмів із програмування регуляції та контролю довільного рухового діяння центрального рухового аналізатора. В дітей із ЗПР, порівняно з нормою, ці психічні процеси все ж таки відстають у функціонуванні.2007-01-01T00:00:00Z