DSpace Collection: Психологія і суспільство 2016. - № 4 (66)Психологія і суспільство 2016. - № 4 (66)http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/183422024-03-28T23:10:55Z2024-03-28T23:10:55ZПсихофізіологія мовчання, говоріння і співу в регуляції навчання учнівБолтівець, СергійBoltivets, Serhiyhttp://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/183562017-04-04T13:07:44Z2016-01-01T00:00:00ZTitle: Психофізіологія мовчання, говоріння і співу в регуляції навчання учнів
Authors: Болтівець, Сергій; Boltivets, Serhiy
Abstract: У роботі висвітлені взаємозалежності навчання і здоров’я учнів та аргументоване їх утілення в медично- педагогічному проекті “Гармонія інтелекту та здров’я”, який містить інноваційну методику корекційно-оздоровчого безстресового навчання к. мед. н. Н.М. Яновської - музнкотерапевтнчну педагогіку, образно названу для суб’єктної самореалізації учнів у ній “Піснезнайкою”. Дослідження охоплює психофізіологічні ефекти методики, результати медично-психологічних обстежень, зіставлення й аналіз апаратурних показників п’яти психофізіологічних станів учня, основними з яких є мовчання, говоріння і спів. Pозкрито ціложиттєве значення гармонійного до-шкільного і шкільного періодів навчання у взаємо-зв’язках із соціально зумовленими шкідливостями, виникненням узалежнень та оберненої самореалізації дітей і підлітків, небезпечної для їхнього здоров’я і суспільного співжиття. The research deals with the interdependences of teaching and health of learners and their implementation in the medical and psychological project. This project includes the corresponding technique of schooling harmonization “Harmony of intelligence and health”, developed by PhD in Medicine N. Yanovskay, and figuratively named “Pisneznayka” for the subjective self-realization of learners. The study covers the psychophysiological effects of the technique, the results of medical and psychological examinations, correlation and analysis of hardware indexes of five psychophysiological states of learners such as silence, speaking and singing. There has been discovered the life-long value of harmonic preschool and school teaching periods in relation to socially determined dangers resulted in addictions and inverted self-realization of children and adolescents, dangerous for their health and social coexistence.2016-01-01T00:00:00ZКонцепція особистості в аксіологічній психології: контури сутнісної евристикиФурман, Анатолій А.Furman, Anatoliy A.http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/183512017-04-04T12:58:55Z2016-01-01T00:00:00ZTitle: Концепція особистості в аксіологічній психології: контури сутнісної евристики
Authors: Фурман, Анатолій А.; Furman, Anatoliy A.
Abstract: Стаття присвячена метатеоретичному аналізу кон-цептуальної план-карти особистості, що обґрунтована в аксіологічній психології й у своїй центральній ланці пов’язана з ґрунтовними працями фундатора цього нового напряму психологічної науки професора Зіновії Карпенко. У результаті теоретичної рефлексії аксіо- генезу особистості як цілісного процесу становлення ціннісно-смислової сфери у взаємодоповненні онто-феноменологічних вимірів, форм і пріоритетів узміс- товлення, рівнів потенціювання і функціонування, стадій, складників, компонентів і параметрів розвитку її ціннісної свідомості. Аргументовано, що осереддям особистішого самопізнання і самотворення є вчинок, який у повноцінному вираженні завжди постає як акт духовного розвитку особи, так і як процес актуалізації її моральних цінностей. Застосування системного, герменевтичного і сферного підходів уможливило змістове виокремлення емоційно-почуттєвої, когнітивної, потребо-мотиваційної, діяльно-вольової і самісної сфер у глобальній аксіосфері особистості, а також дало змогу описати восьмирівневий цикл її становлення як ціннісно зорієнтованої психодуховної даності, що різнобічно підтверджує евристичність аксіопсихологічного підходу в сучасному гуманітарному дискурсі. The article is devoted to meta-theoretical analysis of the conceptual plan-card of personality that is substantiated in the axiological psychology and in its central link is connected with thorough writings of the founder of this new direction of psychological science professor Zinovii Karpenko. As a result of theoretical reflection of axio-genesis of personality as a holistic process of establishing value-semantic sphere into complementarity of ontopheno- menological dimensions, forms and priorities of filling the semantic meaning, levels of potentiation and functioning, stages, ingredients, components and parameters of development its value consciousness. It is proved that the core of personal self-cognition and self-creation is a deed which in the full expression is always appears as an act of spiritual development of the personality and as a process of actualization its moral values. Application of the system, hermeneutic and sphere approaches enabled semantic single out of emotional-sensual, cognitive, needs-motivational, actively-willed spheres in the global axiosphere of personality and also enabled to describe eight level cycle of its formation as a value-oriented psychospiritual givens that broadly confirms heuristic of axio-psychological approach in the modern humanitarian discourse.2016-01-01T00:00:00ZСтруктура, зміст та особливості емоційної регуляції пізнавальної діяльності школярівЧебикін, ОлексійChebykin, Oleksiyhttp://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/183502017-04-04T10:24:30Z2016-01-01T00:00:00ZTitle: Структура, зміст та особливості емоційної регуляції пізнавальної діяльності школярів
Authors: Чебикін, Олексій; Chebykin, Oleksiy
Abstract: В контексті аналізу проблематики ефективного учіння в дослідженні обґрунтовані структури психологічних механізмів і дидактичних умов емоційної регуляції навчально-пізнавальної діяльності учнів, подана класифікація емоцій й охарактеризована система методів умілої роботи педагога з їхніми емоційними станами; крім того, узмістовлення отримали внутрішній і зовнішній оргфункціональні рівні регуляції пошукової пізнавальної активності за етапами її удіяльненого розгортання (аналіз - синтез - аналітико- синтетичне опрацювання), а також подані результати вивчення типів емоційної регуляції навчально-професійної діяльності майбутніх педагогів та особли востей їхньої емоційної стійкості й актуальних мотивів навчання за окремими комплексами запропонованих психодіагностичних методик, що підтвердило ефективність упровадження в освітній процес авторського спецпрактикуму для студентів та уможливило визначення психодидактичних умов ситуаційного коригування емоцій школярів. In the context of analysis the problems of effective learning in the research are substantiated structures of psychological mechanisms and didactic conditions of emotional regulation of teaching-cognitive activity of pupils, is given classification of emotions and is characterized the system of methods of skilful work of teacher with their emotional states; in addition, filling the content meaning have received internal and external org-functional levels of regulation searching cognitive activity by the stages of its deployment (analysis – synthesis – analytical-synthetic processing) and also are given results of study the types of emotional regulation of teaching-professional activities of future teachers and peculiarities of their emotional stability and actual reasons of learning by a separate complexes of proposed psychodiagnostic methods that confirmed the effectiveness of implementation into educational process author special practice for students and enabled determination psychodidactic conditions of situational adjustment by emotions of students.2016-01-01T00:00:00ZТестування інтелекту в армії США у роки Першої світової війниОсьодло, ВасильЗубовський, ДмитроOsiodlo, VasylZubovskyi, Dmytrohttp://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/183482017-04-04T09:21:05Z2016-01-01T00:00:00ZTitle: Тестування інтелекту в армії США у роки Першої світової війни
Authors: Осьодло, Василь; Зубовський, Дмитро; Osiodlo, Vasyl; Zubovskyi, Dmytro
Abstract: У статті детально проаналізована програма ор-ганізації та проведення тестування інтелекту в армії Сполучених Штатів Америки в роки Першої світової війни, що являє собою найяскравіший приклад конструктивної взаємодії між військовими та психологами й має незаперечне значення для формування військової психології як прикладного відгалуження психологічної науки. Саме у цей період американські військові психологи вперше виконали найважливіше державне замовлення - здійснили масовий професійно-психологічний відбір в інтересах збройних сил й у такий спосіб заклали підвалини використання психологічних знань для вирішення складних військових завдань. Логіко-історична реконструкція вказаної співпраці дозволила з усім розмахом визначити становлення й варіації методів і засобів, що використовувалися в межах комплексного тестування інтелекту, оцінити особистий внесок кожного науковця у загальну скарбницю психодіагностичних знань. Вона, окрім того, вказує на наявність цілісної системи розробки, практичної апробації й статистичної верифікації (стандартизації) однієї з найбільш значимих психодіагностичних методик в історії психології - шкали “Армія Альфа”. Ця методика стала прообразом сучасних тестів інтелекту, а за багатьма позиціями так і залишилась неперевершеною й донині. The paper presents a detailed analysis of the organization and conduct of program intelligence testing in the United States Army during the First World War. This program represents the most vivid example of the “symbiotic interaction” between the military and psychologists and has undeniable importance for the formation of the military branches of psychology as applied psychological science. Exactly in this period, the US military psychologists first satisfied the most important state order - mass professional psychological selection in the interests of the armed forces and laid the foundation for the use of psychological knowledge to solve military tasks. Performed analysis allows to estimate all scale formation and variation of methods and tasks that were used and handled within the program of intelligence testing, to assess the contribution of each individual researcher and a set of knowledge offered by him. In addition, the analysis provides the opportunity to learn the way of development, practical testing, and statistical verification (standardization), one of the most important psychodiagnostic methods in the history of psychology - scale “Army Alpha”. This technique has become the prototype of the modern intelligence tests, and many positions remained unsurpassed today.2016-01-01T00:00:00Z