Шляхи реалізації студентоцентрованого підходу в сучасних закладах вищої освіти

Abstract

Тези містять узагальнену інформацію про шляхи реалізації студентоцентрованого підходу в закладах вищої освіти. Ними постають пріоритетність інтересів особи, яка навчається, надання студентам академічної свободи та можливостей вибудовування індивідуальної навчальної траєкторії, забезпечення однакових умов для здобувачів вищої освіти, які перебувають в Україні та за її межами, участь студентської молоді у формуванні й удосконаленні освітніх програм, відведення головної ролі в освітньому процесі студенту, створення сприятливого соціально-психологічного клімату на заняттях, прозору політику оцінювання знань студентів, налагодження зручної комунікації здобувачів освіти з викладачем та пропагування цінностей академічної доброчесності. Авторка розмежовує поняття «студентоцентрований підхід», «індивідуальна траєкторія студента», «академічна свобода». The abstract contains generalized information about ways of implementing a student-centered approach in higher education institutions. They include prioritizing the interests of the person studying, providing students with academic freedom and opportunities to build an individual educational trajectory, ensuring the same conditions for students who are in Ukraine and abroad, the participation of student youth in the formation and improvement of educational programs, assigning the main role in the student's educational process, creating a favorable social and psychological climate in classes, a transparent policy of assessing students' knowledge, establishing convenient communication between students and teachers, and promoting the values of academic integrity. The author distinguishes the concepts of ‘student-centered approach’, ‘individual student trajectory’, ‘academic freedom’. Praca zawiera uogólnione informacje na temat sposobów wdrażania podejścia skoncentrowanego na studencie w szkołach wyższych. Autor nawiązuje do nich priorytetowe traktowanie zainteresowań osoby studiującej, zapewnienie studentom swobody akademickiej i możliwości budowania indywidualnej trajektorii edukacyjnej, zapewnienie jednakowych warunków osobom poszukującym wyższego wykształcenia przebywającym na Ukrainie i za granicą, udział młodzieży studenckiej w kształtowaniu i doskonaleniu programów edukacyjnych, przypisywanie pierwszorzędnej roli w procesie edukacyjnym ucznia, tworzenie sprzyjającego klimatu społeczno-psychologicznego na zajęciach, przejrzystą politykę oceniania wiedzy uczniów, nawiązywanie dogodnej komunikacji między uczniami a nauczycielami oraz promowanie wartości rzetelności akademickiej. Autor wyróżnia koncepcje „podejścia skoncentrowanego na studencie”, „indywidualnej trajektorii studenta”, „wolności akademickiej”.