Процеси розгортання інтелектуальної рефлексії у модульно-розвивальному освітньому циклі

Abstract

У статті розкрито специфіку та механізми функціонування інтелектуальної рефлексії за умови культурно-зорієнтованої, внутрішньо вмотивованої освітньої діяльності, котра розгортається й реалізовується у модульно-розвивальній інноваційній системі. Проаналізовано особливості ви¬никнення і функціонування процесів інтелектуальної рефлексії, які формовиявляються у здатності школярів до усвідомленого контролю власного про¬цесу мислення та містять чотири етапи: виникнення потреби у більш ефективній організації своєї мисленнєвої діяльності шляхом вироблення внутрішніх регуляторних схем, рефлексивна регуляція мисленнєвої діяльності через критичне осмислення наявних даних і обґрунтування необхідності застосування нових дій, переосмислення досягнень своєї миследіяльності та збагачення суб’єкта рефлексії шляхом виявлення концептуальних структур вищого порядку уза¬гальнення.