Дослідження психологічних особливостей розвитку рефлексивності освітньої діяльності

Abstract

У статті розглянуто питання психологічної діагностики рефлексивної організації освітнього процесу. Подано результати комплексної програми дослідження інноваційних освітніх систем, які через внутрішньо вмотивовану розвивальну взаємодію реалізують позитивний природний потенціал учнів на шляху їхнього культурного входження в багатоаспектне суспільне життя. Показано особливості реалізації культурно зорієнтованої, внутрішньо мотивованої освітньої діяльності у модульно-розвивальній системі. Здійснено емпіричне вивчення рефлексивних процесів школярів контрольних та експериментальних шкіл та обґрунтувати відмінності у розвитку їхньої інтелектуальної, особистісної та смислової рефлексивності.