СОЦІАЛЬНІ ІННОВАЦІЇ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ ЯК ДРАЙВЕР ЕКОНОМІЧНОГО РОЗВИТКУ СУЧАСНОГО СУСПІЛЬСТВА

Abstract

Обґрунтовано основні положення концептуалізації впровадження соціальних інновацій в освіту і науку, що становлять внутрішній зміст та є однією з основних суттєвих форм економічного розвитку сучасного суспільства. Досліджено, що країнами-лідерами за кількістю найбільш інноваційних компаній у світі є промислово розвинені країни, країни із високим рівнем доходів. Установлено, що найбільш освічені країни, де рівень освіти населення лежить у межах понад 40%, є такі країни, як Велика Британія (з 2020 року не є членом ЄС), Ірландія, Кіпр. Однак Болгарія, Італія, Мальта, Німеччина, Португалія, Словаччина, Угорщина, Хорватія і Чехія залишаються найменш освіченими країнами за останні роки. Обґрунтовано необхідність проведення глибоких реформ системи освіти та фокусування уваги на додаткових місіях університетів з орієнтацією на дослідну і підприємницьку діяльність. Доведено, що одним із найбільш важливих і розповсюджених елементів архітектури інноваційної інфраструктури у світі, що належать до забезпечувальної складової, є заклади вищої освіти (ЗВО), а найбільша кількість університетів-лідерів — у Сполучених Штатах Америки та Об’єднаному Королівстві. Висвітлено роль соціальних ініціатив у зростанні конкурентоспроможності українських закладів вищої освіти.