Система експертно-діагностичного забезпечення експерименту з модульно-розвивального навчання
Loading...
Files
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
ТАНГ
Abstract
Здійснюється сутнісний аналіз змісту соціально-психологічної експертизи за двома методиками (ефективності модульно-розвивального заняття порівняно з традиційним уроком та повноцінності безперервної розвивальної педвзаємо-дії у класі), що забезпечують і відображають культуротворчу діяльність школи як соціальної організації; описується процедура методично-діагностичної перевірки ефективності нововведень, котра містить три етапи -підготовчий, основний і підсумковий; доводиться, що створена експертна система вдало поєднує психодіагностичні вимоги, процедуру тестового вибору і переваги оцінкових методів; насамкінець пропонується авторська схема організації соціально-психологічної експертизи інноваційних технологій освіти.
Description
Keywords
соціально-психологічна експертиза, експертна оцінка, експертно-діагностичне обстеження, модульно-розвивальна система, фундаментальний експеримент, паритетна освітня діяльність, розвивальна взаємодія, процедура експертизи, досліджуваний об’єкт, універсальна тест-карта, система складових, параметрів, критеріїв і показників ефективності інновації
Citation
Ребуха, Л. Система експертно-діагностичного забезпечення експерименту з модульно-розвивального навчання [Текст] / Лілія Ребуха // Психологія і суспільство. – 2002. – № 3-4. – С. 201-216.