Поняття “знання” і трансформація системи вищої освіти: методологічний аспект
| dc.contributor.author | Москаль, Юрій Володимирович | |
| dc.date.accessioned | 2017-02-24T08:36:41Z | |
| dc.date.available | 2017-02-24T08:36:41Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.description.abstract | Освітня система людства сформувалася у середньовіччі й досі не надто змінилася, незважаючи на утвердження і розпад двох суспільно-економічних формацій та однієї фази розвитку. Вона побудована на розриві процесів навчання і діяльності, зорієнтована на унаочнення і монодисциплінарність освітньої взаємодії у класі чи аудиторії. Сучасні студенти досі отримують інформацію під час її прямої трансляції, а перевірка здобутих знань здійснюється під кінець сесій. Ця схема не є оптимальною. Загалом коефіцієнт корисної дії системи освіти у підготовці кадрів для різних сфер суспільного виробництва на сьогодні є невисоким. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | http://dspace.tneu.edu.ua/handle/316497/15117 | |
| dc.language.iso | other | uk_UA |
| dc.publisher | Вітакультурний млин. – 2010. – №12. – С. 50–52 | uk_UA |
| dc.title | Поняття “знання” і трансформація системи вищої освіти: методологічний аспект | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |