Соціальний супровід дітей із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного навчального комплексу

Abstract

У магістерській роботі визначено зміст понять «затримка психічного розвитку», «iнклюзивне навчання», їх загальна характеристика. Досліджено основніетапи соціального супроводу, принципи та моделi iнклюзивного навчання. Вивчено роль психологів, соціальних працівників, педагогів для дiтей із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного навчального комплексу. Досліджено психологічні особливості дітей із затримкою психічного розвитку, методики соціального супроводу в інклюзивному середовищі. Здійснено аналізіснуючих моделей супроводу та досвіду конкретних закладів, які успішно впроваджують соціальний супровід в інклюзивних навчальних комплексах. Досліджено проблеми та виклики у соціальному супроводі.