Аспекти реформування вищої освіти в Україні

Abstract

У статті запропоновано комплекс заходів, які сприятимуть становленню автономності українських вищих навчальних закладів, зокрема: потрібно передати вищим навчальним закладам право самостійно визначати доцільність існування, структуру, форму і способи затвердження таких документів, як: структурно-логічна схема підготовки за освітньою програмою; навчальні та робочі навчальні програми дисциплін; індивідуальний навчальний план студента; конспект лекцій; методичні вказівки до тих чи інших видів роботи; види і форми поточного і підсумкового контролю, форми і методи реєстрації результатів навчання; програми і щоденники практик; журнали обліку роботи студентів та викладачів та ін. Сформульовано низку рекомендацій стосовно акредитації ВНЗ, що є необхідними в ході імплементації реформи вищої освіти: потрібно змінити загальний підхід до акредитації: замість репресивнорегулятивного на консультаційно-аналітичний; децентралізувати процес акредитації, зробити його добровільним і віддати приватним або громадським акредитаційним агенціям; відмовитися від детальної регламентації у сфері акредитації, максимально спростити стандарти, за якими проводиться оцінювання, і вимоги до навчального процесу, більшу увагу звернути на принципи оцінювання і орієнтацію на результати вищої освіти.In the article we have proposed a set of measures that will promote the establishment of autonomous Ukrainian institutions of higher education, in particular: to transmit higher education institutions the right to determine whether the present structure, form and methods of approving documents such as structural and logical scheme for training educational program; to train and work out the curricula subjects; to develop the individual curriculum for the student; to compose lecture notes, stock lectures; to formulate the guidelines for certain types of work; to determine types and forms of current and final control, registration forms and methods of learning outcomes; to work on programs and daily practices; to work on the registers of students and teachers and others. A number of recommendations on university accreditation, which is necessary in the process of the implementation of the reform of higher education, are worked out: to change the overall approach to accreditation, rather than on repressive and regulatory consulting and analytical; to decentralize accreditation process, make it voluntary and give the private or public accreditation agencies; to abandon detailed regulation in the field of accreditation, simplify standards, which conducted the evaluation, and requirements for the educational process, pay more attention to the principles of assessment and result-oriented higher education.