Феноменологія депривації: системний теоретико-емпіричний дискурс

Abstract

У статті розкрито семантику поняття “депривація”, обґрунтовано причинно-наслідкову і структурно-функціональну суть психологічного явища, що позначається цим терміном, та його різновидову диференціацію (сенсорна, сімейна, економічна, екстремальна та ін.), встановлено негативний вплив депривованого хронотопу на соціопсихореабілітацію знедоленої дитини, з’ясовано роль соціально-перцептивних чинників у процесі спілкування вихованців навчально-виховних установ інтернатного типу, здійснено емпіричне вивчення депривованих підлітків. Проведено крос-культурне дослідження за порівняльною віссю “Україна-Польща-Німеччина”, запропоновано медіально-рефлексійний тренінг як засіб успішної ресоціалізації депривованих дітей. Semantics of concept of “deprivation” is exposed in the article, the reason-result and structural- functional essence of this psychological phenomenon and its differentiation (sensor, domestic, economic, extreme and others) has been substantiated, the negative influence of deprived chrono-type on the socio-psycho- rehabilitation of a deprived child has been stated, the role of socio-perceptive factors in the process of communication of pupils of educational institutions of boarding-schools has been found out, the empirical studying of deprived under-aged has been carried out. The cross-cultural research on the comparative axis “Ukraine – Poland – Germany” has been performed, medial-reflexive training as an instrument of successful re-socialization of deprived children has been offered.