Час та особливості його перебігу в модульно-розвивальному процесі
| dc.contributor.author | Фурман (Гуменюк), Оксана Євстахіївна | |
| dc.date.accessioned | 2016-12-14T14:24:17Z | |
| dc.date.available | 2016-12-14T14:24:17Z | |
| dc.date.issued | 2005 | |
| dc.description.abstract | Під час психологічного аналізу висвітлюється ретроспективний погляд на проблему пізнання часу в житті людини, його роль у сьогоденні та значення у модульно-розвивальному навчальному процесі. У зв’язку з цим у роботі обґрунтовується ідея суб’єктивного уможливлення такого функціонування безпосередньо та опосередковано пережитого часу у циклічному процесі модульно-розвивальної освітньої взаємодії, коли останній, на противагу перебігу фізичного часу, здійснюється у потоці психодуховних переходів від вічного до майбутнього через теперішнє у минуле. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | http://dspace.tneu.edu.ua/handle/316497/7216 | |
| dc.language.iso | other | uk_UA |
| dc.publisher | Психологія і суспільство, 2005, №2, С. 94-99, ТАНГ | uk_UA |
| dc.subject | Опосередковано і безпосередньо пережитий час, минуле, теперішнє, майбутнє і вічне, модульно-розвивальна система, сфери змістового модуля, навчальний модуль як реальна розвивальна взаємодія у просторі-часі. | uk_UA |
| dc.title | Час та особливості його перебігу в модульно-розвивальному процесі | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |