Формування міжкультурної компетентності здобувачів освіти у процесі вивчення іноземних мов

Abstract

У роботі розкрито сутність міжкультурної компетентності здобувачів освіти і особливості її формування з позиції комунікативно-прагматичного підходу. Розглянуто лінгвістичні аспекти розвитку міжкультурної компетентності, зокрема, досліджено роль фонових знань, культурних реалій та безеквівалентної лексики у її формуванні. Проаналізовано комунікативно-прагматичні особливості розвитку міжкультурної компетентності здобувачів, які становлять комплекс характеристик, що забезпечують ефективність, доречність і вибір адекватних комунікативних стратегій іншомовної взаємодії в умовах культурного різноманіття. Розроблено комплекс вправ, що включає завдання на розвиток дискурсивних, комунікативнопрагматичних, соціолінгвістичних та рефлексивних умінь, спрямованих на підвищення ефективності міжкультурної взаємодії.

The work reveals the essence of intercultural competence of students and peculiarities of its development according to the communicative-pragmatic approach. The linguistic aspects of the development of intercultural competence are considered, in particular, the role of background knowledge, cultural realities and nonequivalent vocabulary in its formation is investigated. The communicative-pragmatic features of the development of intercultural competence of students are analyzed, which constitute a set of characteristics that ensure the effectiveness, relevance and selection of adequate communication strategies under the conditions of cultural diversity. A set of exercises has been developed, which includes tasks for the development of discursive, communicative-pragmatic, sociolinguistic and reflective skills aimed at increasing the effectiveness of intercultural interaction.