Експертно-психологічне дослідження якості модульно-розвивального підручника як центрального компонента навчально-книжкового комплексу
Loading...
Files
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
ТНЕУ
Abstract
У статті презентовано оргтехнологічну модель комплексної психолого-дидактичної експертизи інноваційних підручників для системи вищої освіти, розкрито специфіку параметрично-критеріального поля оцінювання навчальної книжки, а також висвітлено емпіричні результати досвідної апробації обстоюваної експертної системи. The article presents the orgtechnological model of complex psychological-didactical expertise of innovation textbooks for the system of higher education, the specific feature of parametrical-criterial field of a textbook’s evaluation has been revealed, and the empiric results of experience approbation of expert system which is being substantiated have been enlightened.
Description
Keywords
навчально-книжковий комплекс, науково-методологічна експертиза, модульно-розвивальний підручник, параметри, показники якості, критерії оцінювання, процедура, експертно-ліцензійна група, коефіцієнт розвитковості, training-book complex, scientific-methodological expertise, module-developing textbook, parameters, indicators of quality, criteria of evaluation, procedure, expert-license group, coefficient of development
Citation
Гірняк, Г. Експертно-психологічне дослідження якості модульно-розвивального підручника як центрального компонента навчально-книжкового комплексу [Текст] / Г. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2012. - № 2. - С. 124-137.