Пізнавально-суб'єктивний вплив у системі інноваційного навчання
| dc.contributor.author | Гуменюк, Оксана | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-11T13:28:00Z | |
| dc.date.available | 2018-06-11T13:28:00Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description.abstract | Аналітичним шляхом визначені та охарактеризовані складові пізнавально-суб’єктного впливу, що спричинюють як опосередковане конкретно-ситуативне діяння за параметрами, властивостями, принципом, перебігом, так і безпосереднє (механізм комунікативного кодування-декодування, інноваційні програмово-методичні засоби, метод раціонального переконання), що передбачають перетворення учнів на групових та індивідуальних суб’єктів освітньої поведінки і функціонують у соціально-культурно-психологічному просто-рі-часі модульно-розвивальної системи. | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Гуменюк, О. Пізнавально-суб'єктивний вплив у системі інноваційного навчання [Текст] / Оксана Гуменюк // Психологія і суспільство. – 2003. – № 2. – С. 79-89. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | http://dspace.tneu.edu.ua/handle/316497/29663 | |
| dc.publisher | ТАНГ | uk_UA |
| dc.subject | освіта, як соціокультурна організація | uk_UA |
| dc.subject | організаційний клімат | uk_UA |
| dc.subject | соціально-культурно-психологічний простір-час | uk_UA |
| dc.subject | модульно-розвивальне навчання | uk_UA |
| dc.subject | пізнавально-суб’єктний вплив | uk_UA |
| dc.subject | потреба - установка - поведінка | uk_UA |
| dc.subject | навчальна група | uk_UA |
| dc.subject | груповий та індивідуальний суб’єкти освітньої поведінки | uk_UA |
| dc.subject | рівні суб’єктності | uk_UA |
| dc.subject | образи суб’єктивної реальності | uk_UA |
| dc.title | Пізнавально-суб'єктивний вплив у системі інноваційного навчання | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |