Особливості розвитку самосвідомості школярів за інноваційної системи освіти

Abstract

У статті розглядаються особливості традиційної та інноваційної систем освіти у ракурсі аналізу реалізації в них рефлексивних компонентів навчання, котрі сприяють збагаченню самореалізаційного потенціалу вчителів і учнів, забезпечують згармонізування та оптимізацію їхнього розумового, соціального та духовного розвитку. На прикладі експериментальної модульно-розвивальної системи освіти розкриваються основні умови ефективного впровадження інновацій в освіті, аналізуються видозміни характеру організації освітнього процесу на рівні взаємин вчитель – учень як повноправних партнерів розвивальної взаємодії.