Рефлексивні процеси на нормативно-регуляційному періоді модульно-розвивального навчання

Abstract

У статті поглиблено уявлення про рефлексивні механізми нормування знань, виділено етапи особистісного прийняття соціокультурних принципів і норм наступниками, розглянуто механізми особистісної рефлексії – самомобілізацію та самоорганізацію на нормативно-регуляційному періоді модульно-розвивального освітнього циклу, розкрито особливості рефлексивної діяльності учнів на нормативно-регуляційному періоді інноваційного модульно-розвивального освітнього циклу, показано особливості процесів нормування знань та їх вплив на створення передумов для саморозвитку особистості школяра, осмислення ним себе як цілісного Я.