Management activities of future physical education teachers: communicative aspect

Abstract

Анотація. У статті розглядаються теоретичні засади формування комунікативної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в контексті їхньої управлінської діяльності. Автори підкреслюють, що сучасні умови трансформації освіти та суспільства вимагають від майбутніх фахівців не лише професійних знань, а й високого рівня комунікативних умінь, які забезпечують ефективну взаємодію з колегами, студентами, спортсменами, адміністрацією та батьками. Проведено аналіз наукових та педагогічних джерел, що стосуються сутності, структури та підходів до формування комунікативної компетентності. Розглянуто зарубіжні моделі, які акцентують увагу на граматичних, соціолінгвістичних, дискурсивних та стратегічних компонентах. Водночас українські дослідження виділяють мотиваційні, когнітивні, діяльнісні та рефлексивні складові комунікативної компетентності, що підкреслює її багатовимірний та інтегративний характер. Особлива увага приділяється ролі комунікації у професійній діяльності майбутніх вчителів фізичної культури. Встановлено, що комунікативна компетентність є критично важливою для реалізації педагогічних, організаційних та управлінських функцій, зокрема для планування та координації навчально-тренувального процесу, управління командами та колективами, організації спортивних і освітніх проєктів, мотивації та підтримки психологічного клімату у колективі. У статті також обґрунтовано методологічні підходи до формування комунікативної компетентності: компетентнісний підхід, що забезпечує інтеграцію знань, умінь та ціннісних орієнтацій і дозволяє визначати рівень сформованості компетентності за конкретними критеріями; діяльнісний підхід, який передбачає активну практичну взаємодію студентів через рольові та ділові ігри, тренінги, дискусії та моделювання професійних ситуацій; особистісно орієнтований підхід, що враховує індивідуальні психологічні особливості студентів, стиль спілкування, мотивацію та цінності, сприяє розвитку емпатії, толерантності та саморефлексії. Підкреслюється, що формування комунікативної компетентності майбутніх вчителів фізичної культури потребує комплексного підходу, що інтегрує компетентнісний, діяльнісний та особистісно орієнтований методи навчання, а також враховує особливості змішаного та цифрового навчання. Також визначено значення розвитку лідерських якостей та міжкультурної чутливості як складової професійної компетентності. Результати дослідження створюють науково обґрунтовану основу для розробки сучасних педагогічних програм і навчальних стратегій, 877 № спрямованих на ефективне формування комунікативної компетентності у майбутніх вчителів фізичної культури, що дозволяє забезпечити їх готовність до продуктивної педагогічної, управлінської та соціальної діяльності в умовах сучасного освітнього та соціокультурного середовища.