Динаміка різновидів рефлексії у модульно-розвивальному навчальному циклі

Abstract

У статті розглянуто особливості реалізації культурно зорієнтованої, внутрішньо мотивованої освітньої діяльності у модульно-розвивальній системі, створення рефлексивного середовища як комплексу умов та набір специфічних форм ефективної взаємодії учасників освітнього процесу, де можливі самореалізація, прогресивний психосоціальний розвиток вчителя і учня, поступальне розгортання процесів рефлексії. Обґрунтовано особливості розгортання інтелектуальної, особистісної, кооперативної, духовно-екзистенційної рефлексії суб’єктів навчання у взаємозв’язку з інформаційно-пізнавальним, нормативно-регуляційним, ціннісно-естетичним та духовним періодами інноваційного модульно-розвивального освітнього циклу.