Методика викладання ділової польської мови у зво: виклики, стратегії, перспективи

Abstract

У тезах розглянуто методику викладання ділової польської мови у закладах вищої освіти України в контексті сучасних освітніх викликів і потреб ринку праці. Авторка окреслює стратегічне значення курсу для студентів-філологів та нефілологічних спеціальностей, наголошуючи на необхідності формування професійної мовної компетентності, що виходить за межі побутового спілкування. Проаналізовано ключові проблеми навчання: недостатність навчально-методичного забезпечення, гетерогенність мовної підготовки студентів, складність офіційно-ділового стилю польської мови для українськомовних студентів. Запропоновано педагогічні стратегії із використанням порівняльного методу, акцентом на жанрово-комунікативних завданнях, використанні автентичних матеріалів, гейміфікації та інтерактивних технологіях. Особливу увагу приділено формуванню навичок міжкультурної комунікації, медіаграмотності та критичного мислення студентів.

The paper discusses the methodology of teaching Business Polish in Ukrainian higher education institutions in the context of contemporary educational challenges and labour market demands. The author outlines the strategic importance of the course for both philology students and those from non-philological disciplines, emphasising the necessity of developing professional language competence that extends beyond everyday communication. Key teaching problems are analysed, including insufficient methodological resources, heterogeneity of students’ language preparation, and the complexity of the official-business style of Polish for Ukrainian-speaking learners. Pedagogical strategies are proposed, involving the use of the comparative method, a focus on genre-communicative tasks, the application of authentic materials, gamification, and interactive technologies. Particular attention is devoted to the development of intercultural communication skills, media literacy, and students’ critical thinking.

W tezach omówiono metodykę nauczania języka polskiego biznesowego w uczelniach wyższych Ukrainy w kontekście współczesnych wyzwań edukacyjnych i potrzeb rynku pracy. Autorka wskazuje na strategiczne znaczenie kursu zarówno dla studentów filologii, jak i kierunków niefilologicznych, podkreślając konieczność kształtowania kompetencji językowej o charakterze zawodowym, wykraczającej poza ramy komunikacji codziennej. Przeanalizowano kluczowe problemy dydaktyczne: niedostateczne zaplecze metodyczno-dydaktyczne, heterogeniczność przygotowania językowego studentów oraz złożoność stylu urzędowo-biznesowego języka polskiego dla studentów ukraińskojęzycznych. Zaproponowano strategie pedagogiczne oparte na metodzie porównawczej, akcentujące zadania gatunkowo-komunikacyjne, wykorzystanie materiałów autentycznych, grywalizację oraz technologie interaktywne. Szczególną uwagę zwrócono na kształtowanie umiejętności komunikacji międzykulturowej, kompetencji medialnej oraz krytycznego myślenia studentów.