Развитие рефлексивности учащихся посредством созидания рефлексивно-сотворческой среды учебного заведения
| dc.contributor.author | Бугерко, Ярослава Миколаївна | |
| dc.date.accessioned | 2017-12-22T16:02:27Z | |
| dc.date.available | 2017-12-22T16:02:27Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | У статті розглядаються особливості рефлексивно-спітворчого середовища навчального закладу як один з чинників організації освітнього процесу, який розширює поле виявлення внутрішньої свободи і самореалізації особистості, піднімає рівень її внутрішньої культури і в той же час видозмінює спрямованість, зміст, способи і характер навчально-виховного процесу . Показано, що саме рефлексивна організація навчального процесу дозволяє максимально повно реалізувати позитивний потенціал вчителя і учня в розумовому, соціальному і духовному розвитку, внутрішньо мотивуючи їх спільну розвиваючу взаємодію, забезпечує головний гуманістичний принцип співтворчості - розвиток повноти (цілісності) і збільшення різноманітності (поліфонії) внутрішнього і зовнішнього життя кожного учасника освітніх взаємодій. Розкрито умови і показники рефлексивно-спітворчого середовища навчального закладу інноваційного типу, які забезпечують цілеспрямований розвиток рефлексивності учасників навчання. | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Бугерко Я. Н. Развитие рефлексивности учащихся посредством созидания рефлексивно-сотворческой среды учебного заведения // Szkola w dyskursie teorii i praktyki. Wybrane konteksty.– Slupsk – Poznan : Contact, 2013. – Р. 93–102. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | http://dspace.tneu.edu.ua/handle/316497/25271 | |
| dc.publisher | Szkola w dyskursie teorii i praktyki. Wybrane konteksty.– Slupsk – Poznan : Contact, 2013. – Р. 93–102. | uk_UA |
| dc.subject | рефлексивність, навчальний процес, розвиваюча взаємодія, рефлексивно-спітворче середовище | uk_UA |
| dc.title | Развитие рефлексивности учащихся посредством созидания рефлексивно-сотворческой среды учебного заведения | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |